Beispiel 040 - Spaltenlayout: Unterschied zwischen den Versionen

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==Aufbereitet==
 
==Aufbereitet==
Die Seitenangabe ist mit Hinweisen in der Fußzeile angegeben (Unit 1 zuerst, da dies die wichtigere Information ist), die Nummerierung ist mit "+++" angekündigt, die Überschrift des Fließtextes im Spaltenlayout ist als "Kurze Hervorhebung" markiert, die Nummerierung der Lücken ist in Klammern gesetzt, die Spalten stehen untereinander, die Zusatzinformation (Vocabulary) ist an den Anfang des Textes gesetzt, Eingabemarken sind durch [] ersetzt. Absätze, die für die Layoutierung gesetzt wurden, sind durch Leerzeichen ersetzt.  
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Die Seitenangabe ist mit Hinweisen in der Fußzeile angegeben (Unit 1 zuerst, da dies die wichtigere Information ist),  
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die Nummerierung ist mit "+++" angekündigt,  
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die Überschrift des Fließtextes im Spaltenlayout ist als "Kurze Hervorhebung" markiert,  
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die Zusatzinformation (Vocabulary) ist an den Anfang des Textes gesetzt,  
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<div style="background-color: #DBE5F1; padding: 5px 15px; font-family:Verdana; font-size:12px; line-height: 150%;">
  
 
j-9 - Unit 1 - SB p. 8, 11, 13
 
j-9 - Unit 1 - SB p. 8, 11, 13
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<nowiki>||Vocabulary: bracket = Klammer\||</nowiki>
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+++14 Write the words in brackets in past simple.
 
+++14 Write the words in brackets in past simple.
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|The shell on the beach|
 
|The shell on the beach|
  
<nowiki>||Vocabulary: bracket = Klammer\||</nowiki>
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I (1) '''[]''' (see) a really nice shell on the beach. I (2) '''[]''' (pick) it up because I (3) '''[]''' (want) to show it to Mum. ... "What's wrong?" "Sara!" Mum (8) '''[]''' (say),
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+++16 Use the notes to write a short text about what Kevin did last Saturday. Use some of your own ideas too.
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Morning: get up late / watch TV / lunch
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Afternoon: football match with dad
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Evening: dinner in restaurant / bed late
  
 
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I (1) '''[]''' (see) a really nice shell on the beach. I (2) '''[]''' (pick) it up because I (3) '''[]''' (want) to show it to Mum. ... "What's wrong?" "Sara!" Mum (8) '''[]''' (say), ...
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Last Saturday Kevin got up late. He got up very late. He got up at 11 a.m.! Then '''[]'''
  
 
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Aktuelle Version vom 23. Mai 2022, 09:34 Uhr

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Übungstyp und Quelle

Übungstyp
Ausfüllen
Vorhandene Inhaltstypen
Grafik als Dekoration
Vorhandene Strukturelemente
Längere Hervorhebung mit Informationsgehalt
Spaltenlayout
Kopf- und Fußzeile
Nummerierung / Kennzeichnung von Beispielen
Seitenzahl
Kurze Hervorhebung mit Informationsgehalt
Aus dem Schulbuch
135.561
Seite(n)
-

Original

Beispiel 040 - Spaltenlayout 1.png

...

Beispiel 040 - Spaltenlayout 2.png

Aufbereitet

Die Seitenangabe ist mit Hinweisen in der Fußzeile angegeben (Unit 1 zuerst, da dies die wichtigere Information ist),

die Nummerierung ist mit "+++" angekündigt,

die Überschrift des Fließtextes im Spaltenlayout ist als "Kurze Hervorhebung" markiert,

die Nummerierung der Lücken ist in Klammern gesetzt,

die Spalten stehen untereinander,

die Zusatzinformation (Vocabulary) ist an den Anfang des Textes gesetzt,

Eingabemarken sind durch [] ersetzt.

Absätze, die für die Layoutierung gesetzt wurden, sind durch Leerzeichen ersetzt.

j-9 - Unit 1 - SB p. 8, 11, 13

||Vocabulary: bracket = Klammer\||

---

+++14 Write the words in brackets in past simple.

|The shell on the beach|

I (1) [] (see) a really nice shell on the beach. I (2) [] (pick) it up because I (3) [] (want) to show it to Mum. ... "What's wrong?" "Sara!" Mum (8) [] (say),

...

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+++16 Use the notes to write a short text about what Kevin did last Saturday. Use some of your own ideas too.

Saturday:

Morning: get up late / watch TV / lunch

Afternoon: football match with dad

Evening: dinner in restaurant / bed late

---

Last Saturday Kevin got up late. He got up very late. He got up at 11 a.m.! Then []

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