Datentabelle

Einleitung

Die Art, wie Tabellen übertragen werden, hängt von der Schulstufe und von der Größe der Tabelle ab. Wenn mehrere Tabellenarten möglich sind, liegt die Entscheidung über die optimale Tabellenart im Ermessen der aufbereitenden Person. Die Übertragung von Tabellen ist eine sehr große Herausforderung und es muss wegen der Vielzahl der Tabellenarten von Fall zu Fall nach der geeignetsten Lösung gesucht werden.

Große Tabellen zu interpretieren und zu verwenden ist eine enorme Herausforderung. Gegebenenfalls wird eine Anpassung der Aufgabenstellung verbunden mit einer Reduzierung auf wesentliche Inhalte sinnvoll erscheinen.

Allgemeine Aufbereitungshinweise

Abs.1)	Wird eine Tabelle als Word-Tabelle übertragen, gilt sie als “nicht aufgelöst.” MB 035 1.1) Für Word-Tabellen gilt allgemein, dass es Standardtabellen sein sollen. Das ist vom Fach unabhängig. Was ist eine Standardtabelle: Keine überlagerten Zellen (z.B. bei Überschriften eine Zelle über alle Spalten), das bedeutet auch keine zusammengefügten Zellen. Weder über mehrere Spalten noch über mehrere Zeilen. 1.2) Tabellen sind folgendermaßen zu formatieren: • Rahmenlinien: 1,5 pt • Spalten und Zeilenüberschriften: Fett formatiert Beispiel:
Abs.2)	Eine Tabelle gilt als aufgelöst, wenn die Einträge mit senkrechten Strichen getrennt werden, oder sie zeilen- bzw. spaltenweise aufgegliedert ist. 2.1) Werden Tabellen aufgelöst, wird dies angegeben: MB 068 | MB 012 {{Tabelle ist aufgelöst}} 2.2) Senkrechte Striche: Dabei wird die Tabelle so aufgelöst, dass in jeder Zeile jeweils zwei oder drei Einträge nebeneinander zu stehen kommen. Die Zelleninhalte werden durch das Trennzeichen | zwischen je einem Leerzeichen voneinander getrennt. 2.2.1) Eine Zeile darf maximal 35 Zeichen enthalten. (Bei Schriftgröße 22 im Weblayout hat diese Menge an Zeichen in einer Zeile noch Platz.) Beispiel: * | a | b 1 | 1 *a | 1 *b 2 | 2 *a | 2 *b 2.3) Spalten- bzw. zeilenweise: Die Überschrift einer Spalte (bzw. Zeile) wird mit einem Doppelpunkt und einer Absatzmarke danach übertragen. Die Zellinhalte dieser Spalte (bzw. Zeile) werden mit Absatzmarken untereinander geschrieben und durch --- von der nächsten Spalte getrennt. Beispiel: Multiplikation: a: 1 *a 2 *a --- b: 1 *b 2 *b --- 2.4) Wird eine Tabelle aufgelöst, soll immer die geringste Anzahl als Spalten dargestellt werden. MB 032 z.B.: Gibt es 3 Spalten und 2 Zeilen soll umgedreht werden - in 3 Zeilen und 2 Spalten
Abs.3)	Layouttabellen dienen nur der grafischen Strukturierung von Inhalten, welche auch ohne der Tabellenform verstanden werden könnten. Oft enthalten sie keine (erforderliche) Überschrift. Es handelt sich daher um keine Datentabellen im engeren Sinn (z.B. tabellarischer Lebenslauf). Layouttabellen können auch anders aufbereitet werden. (z.B. als Fortlaufender Text mit Doppelpunkten als Trennung, als Multiple Choice, oder als Ausfüllübung), wenn dadurch weniger Arbeitsaufwand für den Schüler entsteht.
Abs.4)	In den ersten sechs Schulstufen werden Tabellen immer aufgelöst. 4.1) Tabellen mit 3 oder weniger Spalten werden spalten- bzw. zeilenweise aufgelöst oder mit dem Trennzeichen | geschrieben. Je nach Aufgabenstellung ist zu entscheiden, ob die Erzeugung eines Tabellencharakters durch | oder die spalten- bzw. zeilenweise Auflösung der Tabelle sinnvoller erscheint. 4.2) Tabellen mit mehr als 3 Spalten werden immer spalten- oder zeilenweise aufgelöst. MB 057
Abs.5)	Ab der 7. Schulstufe kann davon ausgegangen werden, dass der Umgang mit Tabellentools auf der Braillezeile bereits beherrscht wird. 5.1) Eine Word-Tabelle kann somit verwendet werden. 5.2) Ab der 7. Schulstufe können mit | aufgelöste Tabellen maximal 5 Spalten enthalten.
Abs.6)	Sondertabelle Gitterrätsel: MB 065 6.1) Zwischen den Buchstaben ist kein Abstand. 6.2) Die Formatvorlage Gitterrätsel ist zu verwenden. Dadurch werden die Buchstaben in einer True Type Schrift (z.B. Courier New) dargestellt; bei Schriftart ist "Abstand: Breit: 3 pt" eingestellt, um bei der Brailleversion keinen Abstand zu haben und trotzdem die Lesbarkeit beim optisch Arbeitenden zu erleichtern. 6.3) Richtlinien für Volksschulbücher MB 228 Gitterrätsel werden nicht übertragen. Der Zusatz {{Aufgabe wurde nicht übertragen}} erfolgt. Siehe M-RL VS Abs.3

Hilfestellung

Aufbereitungsarten: 1.) mit senkrechten Strichen * | a | b 1 | 1 *a | 1 *b 2 | 2 *a | 2 *b 2.) Zeilen- und Spaltenweise Multiplikation: a: 1 *a 2 *a --- b: 1 *b 2 *b --- 3.) Wordtabelle

Verwendung der Aufbereitungsarten:

Beispiele

• Beispiel 012 - Grafik als Zusatzinformation
• Beispiel 022 - Aufzählung
• Beispiel 031 - Datentabelle
• Beispiel 032 - Datentabelle
• Beispiel 033 - Datentabelle
• Beispiel 034 - Datentabelle
• Beispiel 035 - Datentabelle
• Beispiel 036 - Datentabelle
• Beispiel 037 - Datentabelle
• Beispiel 038 - Gitterrätsel
• Beispiel 049 - Auswählen
• Beispiel 057 - Datentabelle
• Beispiel 066 - Tabellen aufbereiten
• Beispiel 067 - Tabellen aufbereiten
• Beispiel 068 - Tabellen aufbereiten
• Beispiel 069 - Tabellen aufbereiten
• Beispiel 070 - Tabellen aufbereiten
• Beispiel 071 - Matrizen
• Beispiel 073 - Aussprache
• Beispiel 074 - Betonung
• Beispiel 075 - Satzmelodie
• Beispiel 079 - Vierfeldertafel 1 (Datentabelle)
• Beispiel 080 - Vierfeldertafel 2 (Datentabelle)